亲子学业沟通不当可能加重学业不良问题 | “家庭教育”系列文摘

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编者按

 

寒假到了，亲子之间有了更多相处的时间，家长也将在孩子完成假期作业、过好寒假生活中扮演更为重要的教育指导角色。科学、适当的教育方法是家庭教育取得良好成效的关键。不良的亲子沟通、不经意数落孩子的行为、不平衡的家庭关系以及父母的教育焦虑等都严重影响着孩子的身心健康。这个寒假，我们将聚焦以上问题，持续推送相关研究成果，解析不当的家庭教育对孩子造成的“内伤”，帮助家长以更加积极的教养方式培养具有幸福能力、拥有更多幸福感的孩子。

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      本研究中的测量工具为自陈问卷，需要小学生具备一定的阅读理解和答题能力，因此选择4—6年级的小学生作为小学生群体的代表，以班级为单位采用整群抽样的方式，选取江苏省苏州市某公立小学的4—6年级小学生及其家长为被试，共发放小学生及其家长问卷各608份，剔除无效问卷（19份问卷漏填部分超过1页以上，11份问卷未填写学号）后得到小学生和家长均有效的匹配问卷578份，有效回收率为95.1%。

      本研究发现，亲子学业态度沟通和方法沟通对小学生的学业不良有显著的负向预测作用，而成绩沟通和习惯沟通对学业不良有显著的正向预测作用。这说明父母在与孩子沟通学业的过程中，多交流与学习有关的态度、价值观念以及学习策略和技巧能够有效提升孩子的学习积极性和动机、促进孩子掌握正确的学习方法，以改善学业不良状况。若一味关注学业成绩（如考试分数、成绩排名）和学习习惯（如唠叨孩子学习不专心、做作业速度慢等），而忽略子女在学习中的主观感受和体验，会使孩子容易厌烦，长此以往，不但不能提高孩子的学业成绩，相反，还会加剧孩子的沮丧和焦躁，使他们没法学习到重要的社交技能，影响他们的自尊和学习能力，加重其学业不良的状况。但在现实生活中，家长最为关注的恰恰是子女的学习成绩和学习习惯，其次才是学习态度和学习方法。这一结果带给我们重要的教育启示。目前的亲子学业沟通方式不仅不利于孩子学业成绩的提高，反而可能加重学业不良，这种情况务必引起家长们的重视并加以改进和解决。在家庭教育过程中，要更加注重学习态度和方法的沟通，以便创设有利于小学生学业进步的家庭环境和氛围。

      中介效应分析表明，亲子学业态度沟通和方法沟通在父母学习陪伴与小学生学业不良之间起完全中介作用，而成绩沟通和习惯沟通的中介作用不显著。这说明父母学习陪伴可促进亲子学业态度沟通和方法沟通，进而改善小学生的学业不良。这一结论提示父母，要想有效改善子女的学业不良，在学习陪伴过程中要增加亲子学业沟通并注意学业沟通方式，着力增加亲子之间有关学业态度和学业方法方面的沟通。但是，亲子学业成绩沟通和习惯沟通的直接预测显著而中介作用不显著，其中可能存在的心理机制和规律值得未来深入探究。上述结果在一定程度上表明，亲子学业沟通不同方面可能对学业成绩造成不同影响，并进一步说明父母教育卷入与小学生学业表现的关系错综复杂。

（《心理发展与教育》 2021年第6期 《父母学习陪伴与小学生学业不良的关系：亲子学业沟通的中介作用和学习负担的调节作用》 沈怡佳 张国华 何健康 罗丽兰 韩锦涛 江波 文）

文章来源 | 《教育文摘周报》2022年第2期

责任编辑 | 王小五微信编辑 | 孟思杨

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